Экологическое направление на сегодняшний день стало очень актуальным среди подрастающего поколения. В образовательных учреждениях, от детских садов до колледжей, реализуются различные экопроекты, проводятся акции, конкурсы в которых чаще всего принимают участие дети и подростки с успешной социализацией, что позволяет им быстро усваивать полученную информацию.

Однако имеется категории детей, которые неактивно принимают участие в данном виде деятельности по определенным причинам:

- дети с инвалидностью: в связи с их психофизиологическими особенностями чаще всего не в состоянии быстро принимать информацию, им нужно больше времени для проделывания определённого действия, что мешает им полноценно принять участие в предлагаемых мероприятиях.

- дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети, находящиеся в социально-опасном положении: у детей и подростков данной категории нарушены коммуникативные навыки, в образовательных учреждениях им трудно общаться на равных со сверстниками, успешно занимающихся на уроках, в связи с трудными жизненными обстоятельствами у них повышен уровень тревожности, агрессивности, не посещая («прогуливая») уроки они не получают достаточных навыков, в том числе и по экологической культуре.

При этом именно эта категория детей нуждается в общении с природой для снятия психо-эмоционального напряжения, стресса, дискомфорта, участии в событиях, имеющих социальную значимость с целью самореализации, установлению коммуникативных связей.

На сегодняшний день в муниципалитете проживает 150 детей–инвалидов в возрасте от 3 до 18 лет. Количество детей в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации более 2000.

Решением проблемы является создание условий для формирования экологической культуры, ознакомления детей с миром природы, озеленением и благоустройством специально организованной ландшафтной зоны, создающей благоприятные условия для общения детей со сверстниками.

Реализация проекта «ЮнЭк» (Юный Эколог) предусматривает организацию деятельности с «особенными» детьми, в том числе детьми-колясочниками, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, детьми, находящимися в социально-опасном положении по следующим модулям:

1. Модуль «Экология от А до Я» подразумевает проведение тематических мероприятий в течении всего периода, целевая группа примет участие в экологических акциях, конкурсах. Создадут серию мультипликационных мультфильмов на экологическую тематику при помощи инклюзивных, серебряных волонтеров, волонтеров из числа сверстников, корпоративных волонтеров «Комбината добра» и партнёров проекта.

2. Модуль «Сенсорный сад» - это специально организованная ландшафтно-терапевтическая зона с созданными благоприятными условиями для целевой группы с целью восполнения дефицита эмоционально-чувственного общения с природой способствующего развитию экологической культуры и здоровьесбережению. В городе Мончегорске это первый подобный опыт для реабилитации «особенных» детей, в том числе детей-колясочников, по формированию экологической культуры с использованием оборудования «Сенсорного сада».

Особенность практики является занятия и мероприятия с участием целевой группы, которые проходят в адаптированных для них условиях: определением более длительного времени или индивидуального проведения с применением специализированного оборудования, организации работы специалистов, имеющих опыт работы с данной категорией и т.п.

На территории сада созданы комфортные условия для семейного отдыха. Здесь установлены удобные скамейки, на которых можно провести время, наслаждаясь атмосферой уюта и гармонии. Территория сада обустроена с соблюдением всех условий беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения маломобильных групп населения по участку. Установка адаптированных клумб в созданном «Сенсорном саду» позволяет детям с инвалидностью, в том числе колясочников доступно применить полученные теоретические навыки на практике. Благодаря занятиям в условиях сенсорного сада участники целевой группы смогут получить уникальный опыт, что в свою очередь благоприятно отразится на их психоэмоциональном состоянии, а также окажет, терапевтический эффект.

Алгоритмизация реализации практики:

I этап. Подготовительный.

- разработка нормативно-правовой базы;

- определение участников практики посредством опросников, анкетирования;

- проведение первичной диагностики;

- проектирование индивидуального маршрута в соответствии с потребностями получателя социальных услуг, когнитивными, физическими, психологическими особенностями здоровья.

II этап. Основной.

- реализация теоретических и практических занятий по направлениям практики;

- разработка рекомендаций для родителей;

- проведение текущего мониторинга при необходимости проведение корректировочных мероприятий.

III этап. Заключительный

- динамическая оценка индивидуальных достижений ребёнка.